Afasia de Wernicke

afasia de Wernicke

Todo empieza, cuando después de un accidente cerebrovascular, nuestro familiar no se comunica con nosotros. Él nos habla, pero no nos entiende, ahora pensamos que todo es un caos.

En este artículo veremos algunos consejos de rehabilitación y terapias para que nuestro familiar progrese de forma positiva con respecto a una afasia de Wernicke, conociendo sus causas, afectaciones y características.afasia de wernicke

Antes de todo, cabe recordar que la afasia de Wernicke se caracteriza por un déficit para la comprensión y un habla fluida pero completamente desprovista de sentido (Ver articulo ¿Qué es la afasia? Definición, clases y significado)

Características de la afasia de Wernicke

Expresión oral

  • Lenguaje fluido, aunque presenta un sentido de la oración vacía, mostrando un discurso incoherente
  • Buena articulación
  • Logorrea, incluso tiene que ser interrumpido
  • Parafasias semánticas, parafasias fonológicas y neologismos
  • Disminución de uso de palabras de clase abierta (sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios)
  • Paragramatismo
  • Conservación de la prosodia
  • Denominación alterada, incluso puede presentar un circunloquio
  • Repetición alterada, con frecuencia no entienden la tarea de repetición

Comprensión auditiva

  • Es nula. La sensación del paciente es de estar comunicándose con él en un idioma que no conoce

Lecto-escritura

  • Presentando en la lectura en voz alta parafasias semánticas, parafasias fonológicas y neologismos
  • Su lectura de comprensión es pobre, pero mejor que la comprensión oral, ya que puede leer y leer nuevamente el texto permitiéndole una mejor capacidad de comprensión
  • En la escritura presenta los mismos errores que el lenguaje oral, presentando un lenguaje inteligible

Ejercicios de rehabilitación para la afasia de Wernicke

Zona afectada

Lesión cerebral en el hemisferio izquierdo (dominante) área de Wernicke, tercio medio y posterior de la circunvalación superior temporal izquierda, extendiéndose a las circunvoluciones marginal y supramarginal, afectándose las áreas 41 y 42 (área auditiva primaria) y área 22 (área auditiva secundaria) en la escala Brodmann.

Comunicación

Fluida con una correcta articulación, con una longitud de la frase, estructura y prosodia normal. Sin embargo, el contenido del lenguaje no se comprende, se dan múltiples transformaciones que dan lugar a jergafasia, igualmente se observan neologismospseudopalabras y abundantes parafasias verbales.

Periodo terapéutico

  • Fonoaudiología
  • Psicopedagogía
  • Otras disciplinas según las necesidades

Objetivos del tratamiento

  • Estimular las habilidades comunicativas que no hayan sido preservadas
  • Adaptar el cambio de las habilidades comunicativas a la nueva rutina del paciente
  • Mejorar la compresión auditiva
  • Proponer situaciones en las cuales el paciente pueda sentirse seguro. Para ello, llevaremos a cabo las nuevas habilidades de comunicación trabajadas en la terapia logopédica
  • Intervenir en el entorno, es decir, explicar y orientar sobre los nuevos hábitos de comunicación. Esto, se hará ayudando a las personas más cercanas de la persona con afasia, amigos y familiares

Ejercicios del tratamiento

  • Representación pictórica de una palabra representada en un grupo de seis distintos dibujos. El interlocutor pronunciará la palabra elegida para que el paciente pueda asociar dicha palabra al estímulo emitido. Por ejemplo, seleccionaremos la palabra «perro», y dispondremos de seis dibujos diferentes que represente a un perro en distintas situaciones. Mostramos los seis dibujos al paciente después de la pronunciación de la palabra elegida
  • Acto seguido, el interlocutor nombrara de nuevo la palabra elegida, en la cual, el paciente deberá de escoger el dibujo que represente dicha palabra entre seis dibujo (uno correcto que represente la palabra y cinco diferentes para distracción)
  • En cuanto a su comprensión lectora, escribir diferentes palabras para que el paciente pueda leer en minúsculas, y este pueda emparejar cada palabra leída con su dibujo correcto (siempre mostrarle seis dibujos por cada palabra leída, en la cual, uno de ellos será el correcto y cinco para distracción)
  • Proceder a la lectura en voz alta de todas las palabras leídas anteriormente
  • Repetición de las palabras después de ser leídas por el interlocutor
  • El interlocutor pronunciara cada palabra en voz alta y el paciente tendrá que elegir el dibujo correcto entre seis diferentes

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